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1. 立足北門、 放眼國際 2017-02-18 臺南市立北門國小 黃怡萍
Email: senny1039@gmail.com
電 話 : 06-7862035
(一)北門國際教育業學習社群(鼓勵組成課程研發團隊)
1.辦理內容規劃說明
實施內容:專題講座:認識國際教育白皮書、
實務研討:討論國際志工協同教學課程規劃、
實務研討:雙語情境營造之討論與設計、
實務研討:接待家庭之多元文化尊重、
實務研討:在地特色國際化。

(二) 北門囝仔看世界(國際教育課程學校化)
1. 辦理內容規劃說明
(1)利用每週固定晨間閱讀時間,讓學生循序漸進的學會讀英語繪本。
(2)結合英語課程教學,融入英語讀劇之韻文練習。亦能運用課餘及假日,引進師資或校內英語教師來加強指導。
(3)選訂海洋、環保相關主題的繪本,融入國語閱謮、作文教學,以提高對在地社區及國際議
題的關注。
(4)訂繪本閱讀獎勵辦法,鼓勵學生於升旗時間大聲朗讀繪本,並給予鼓勵。
(5)針對學生資訊能力或資源不足部份,結合教育部偏鄉數位機會中心計畫及資訊志工計畫提
升學生運用資訊以了解國際議題之能力。
(6)利用校內玉山圖書室,積極推動閱讀教育。指導學生運用圖書室及查英文字典閱讀之能力

(三) 新原鄉之愛(建立跨學科整合教學機制)
1. 辦理內容規劃說明
(1)、學生經驗分析
1.1本地位居偏鄉學童參與國際活動機會缺乏,國際視野欠缺。
1.2課程中較少有機會讓學童進行不同國家之認識,對國際議題之關注欠缺。
1.3本地因外配子女比率高,社區內可接觸來自東南亞不同國家之文化,然在尊重的程度上尚待加強。
1.4本地家長多從事海產養殖,但學童不甚了解海洋產業對生活或世界各地相關之作法。
(2)、內容規劃
2.1認識我們的家鄉:國際教育以在地特色、學校本位教材為核心,運用本地傳統產業「鹽」及「海洋產業」,將社區家長一起結合進來,讓親、師、生看到社區未來的希望認同自己的家鄉,有信心以在地特色與世界接軌,深思及理解社區未來在國際競合力之發展。
2.2看見新文化之美:本校因外配子女高達五成,具不同之文化背景,故在文化層面以此優勢,在課程中融入東南亞之國際視野,讓學生先接受自己母親的文化或同儕的不同文化。
2.2.1低年級:東南亞各國的民間故事(結合語文領域課程)
2.2.2中年級:東南亞各國的音樂與藝術(融入藝術與人文領域課程)
2.2.3高年級:東南亞各國的節慶文化(融入社會領域課程)
2.3展延你我的國際觀:運用本地傳統產業「鹽」及「海洋產業」所延伸之議題進行比較本
國與各國文化之跨領域課程教學,以及辦理國際多元文化週
2.3.1中年級:本國與東南亞國家鹽業發展之比較
2.3.2高年級:本國與東南亞國家海洋保育作法之比較
2.3.3辦理國際多元文化週:
2.3.3.1各國美食展: 結合外配之人力於當週進行異國美食(海鮮料理) 分享。
2.3.3.2我也來說說看: 結合外配子女分享媽媽的語言,請媽媽利用集合時間來進行
各國語言問候語的教學。強化學生對母親祖國文化的尊重。
2.3.3.3表演節目: 結合外配人力,以家庭或國籍來分組,呈現「看見新文化之美」之東南亞
藝術活動及發表會(海洋文化主題式),例如舞蹈、服裝秀。訓練同時增進親子情感,
及社區與學校間之交流。
2.3.3.4辦理海洋文化主題式的異國文化學習,透過藝術課程,增進師生對東南亞文化的了解
,也讓新住民子女能了解母親的家鄉文化。
(四) 你我都是藍海小英雄(國際教育課程學校化)
1. 辦理內容規劃說明
(1)、學生經驗分析
1.1.本地位居偏鄉學童參與國際活動機會缺乏,國際視野欠缺。
1.2課程中較少有機會讓學童進行不同國家之認識,對國際議題-欠缺關注。
1.3本地家長多從事海產養殖,但學童不甚了解海洋產業、海洋生態保育對生活或世界各
地相關之作法。
(2)、內容規劃
2.1看見海洋之美:
2.1.1中年級:世界捕魚方式大不同(融入社會領域課程)
2.1.2高年級:世界海洋生態大不同(融入社會領域課程)
2.2海洋因你而美:本校多位教師均具有不同海洋文化國際議題專業知識,故在海洋文化
議題上以此優勢,增進學生之國際視野並增進師生對海洋生態保育議
題的重視。
利用彈性校本課程時間整合自然、社會、綜合各領域課程辦理海洋文化專題跨領域課程教
學:
2.2.1澳洲大堡礁海洋生態~珊瑚的生存 (郭吉模)。
2.2.2捕鯨的原罪(許凡恩)。
2.2.3北極熊的悲歌(楊雅婷)。

檔案下載 檔案下載: 105年度「點亮北門、鹽緣海洋~」學校國際化計畫.pdf
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